唐朝时期科举以什么为主
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[One]、隋唐科举制对九品中正制的发展
隋唐时期的科举制度对九品中正制的发展主要体现在以下几个方面：
1.隋文帝时期，各州开始从朝廷选拔三人参加秀才、明经等科举，通过者可以入仕。到了大业时期，明经、进士两科正式成立，试策的科举制度基本形成。这一时期，科举制度使读书、考试、做官形成了一条龙，使士大夫们的“入仕”目的更加清晰，并且在公平方面得到了极大提高。同时，改变了世族和家族对官员的任用和选拔，让平民子弟有了升迁的可能。
2.隋朝的科举制度虽然已经初具规模，但与后来的科举相比，还是存在一些不同。隋朝的科举并没有专门的行政机关，选拔人才的方式与察举制有些类似，都是由地方官员举贤，但这些被举荐的人才最终需要通过朝廷的科举考试才能入仕。
3.到了唐代，科举制度得到了进一步的传承与发展。唐代科举分为常科和制科，常科每年都会举办数十科，其中以明经和进士最为重要。明经科以经学为主，进士科以诗文为主，难度相差甚远。虽然科举制度是庶民上位的途径，但依然规定商人、戏子、下九流的门阀子弟都不得参与。
4.宋朝的科举制达到了鼎盛时期，当时的官员们对于科举的重视程度甚至超过了隋唐。为了进一步选拔人才，宋朝进行了许多改革，例如宋太祖赵匡胤甚至亲自“面试”，以确定出最杰出的人才。
5.到了明清时期，科举制度逐渐僵化并走向衰落。
总结来说，隋唐时期的科举制度是在九品中正制废除后出现的，它改变了以往世家大族垄断仕途的局面，使平民也有了升迁的机会。
[Two]、唐朝的科举都包括哪些科目
〖One〗、在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
〖Two〗、常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。其中明法、明算、明字等科，不为人重视。俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。
〖Three〗、唐高宗以后进士科尤为时人所重。唐朝许多宰相大多是进士出身。常科的考生有两个来源，一个是生徒，一个是乡贡。由京师及州县学馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。
〖Four〗、由乡贡入京应试者通称举人。州县考试称为解试，尚书省的考试通称省试，或礼部试。礼部试都在春季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。
[Three]、科举制的演变过程和影响
〖One〗、科举制产生的目的、演变过程及评价
〖Two〗、目的：其根本目的是为维护封建统治服务的。
〖Three〗、①隋文帝时开始用分科考试的方式选拔官员；隋炀帝时始建进士科，科举制形成；
〖Four〗、②唐太宗时，增加了考试科目，以进士、明经两科为主；
〖Five〗、③武则天时，大量增加科举考试的人数，还首创了武举和殿试；④唐玄宗开元年间，由高官主持考试，以后成为定制；
〖Six〗、⑤北宋时科举制发展，主要表现在：严格考试程序，考试分三级进行，殿试成为定制；减少科目，进士科成为最主要的科目；完善方法，实行糊名法；增加录取名额。王安石变法废除明经诸科，进士科不再考诗赋；太学成绩优秀者可以直接为官。
〖Seven〗、⑥明清时，演变为八股取士，考试内容限于四书五经，形式上严格分为八个部分。
〖Eight〗、⑦1898年戊戌变法时，废除八股取士，改试策论，设经济特科。⑧1905年科举制被废除。
〖Nine〗、评价：科举制度作为一种以考试选拔人才为官的制度，在明清之前，积极作用占主导地位，明清时期，消极作用占主导地位。
〖Ten〗、积极作用：①抑制门阀。开放考试，吸收了不少寒士进入政权，改变了世家大族垄断仕途的局面，起到了抑制门阀的作用。②扩大了封建统治的政治基础。科举制使大批门第不高的庶族地主通过考试参加了政权，扩大了官吏来源，从而扩大了封建统治的政治基础。③提高了官员的素质。科举考试把读书、考试和做官联系起来，从而提高了官员的文化素质。④加强中央集权。科举取士把选拔人才和任命官吏的权力，从地方豪门士族手中集中到中央政府，大大加强了中央集权。⑤促进了文学的繁荣。如唐朝科举制以诗赋取士，促进了唐诗的繁荣。到明清时其积极作用消失殆尽。
1〖One〗、消极作用：①明清实行八股取士，从内容到形式严重束缚应考者，使许多知识分子不讲求实际学问或束缚了知识分子的思想。②八股取士所带来的脱离实际的学风对学术文化的发展产生了极为消极的影响。③阻碍了科学文化的发展，是导致中国自然科学落后的重要原因之一。④科举制不利于知识创新和创新人才的出现。
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